1、青春因奥运而精采。此题的中心语是“青春精彩”，也就是说，若写此题，定要写出青春的精彩来，有青春的活力，有青春的朝气，同时还要注意那个限制词“奥运”，它表明此文写作必须跟奥运相关。这个环节就叫审题。可以写奥运赛场上一个或一组健儿的精彩瞬间，比如，选刘翔奥运夺冠的前后片断，或选取奥运赛场上一组有代表性的项目里的中国健儿，表达出自己独特的心理感受，凸显因祖国的强大而走强的中国体育，写成激人奋进的文章。也可以写为奥运而奉献青春的人和事，比如，奥运自愿者的奉献人生等。此题若无切身体会，容易写得空洞，缺乏感情。因此，如果没有认真看过奥运会比赛的人，没有为中国奥运健儿呐喊助威过的人，最好不要选写此题。
2、人海拾珍话和谐。此题的中心词是“和谐”，那就要写出人与人、人与自然等等之间的和谐关系。而“话”字表明，此文的文体可以写成议论文，也可以写成散文。“人海拾珍”这个修饰短语表明，写作此文，是选取人们生活中珍贵的片断来表现“和谐”。写作此文，一要善于观察生活，积有“和谐”的事例，二要善于从历史、新闻等方面选取素材。
3、播种。此题是一个动宾结构的词，动作是播，而对象是种。写作时一般可从人们生产中播种写起。但是，如果纯粹只写其字面本义上的东西，那么与本次大赛的主题是扣不上的。所以，这个题显然是要用其象征义的。明白了这一点，视野就一下子开阔了。老师在学生的心田播下希望的种子，父辈在孩子的心中植下养育深情的种子，朋友在同伴的心中栽下纯洁情谊的种子，陌路人伸出的援手在大家的心头洒下温暖的种子，如此等等。可以写一个人、记一件事，首尾点题突出。也可以写一组人和事来表现。
4、心中的桃花源。此题的中心语是“桃花源”，看到这个词自然想到陶渊明诗文里别有的那个洞天，那里“黄发垂髫，怡然自乐”，没有战争，没有名利纷争，是一个人人向望的和谐的天堂。而修饰词“心中的”表明本文要写的是存于心灵深处的境界。写此文，难免有批判，有对比，但一定要把握住度。这个度就是主旨一定是赞扬构建心中桃花源的人和事，对比的只是点到而止。
5、谈自制。此题是一个动宾结构的短语，核心是“自制”，即自我控制。而“谈”字则表明，此文的文体是论说性质的。写此文，可以由因小事不能自制而酿成大错的人和事入手，从反面认识自制的重要性，确立主旨。然后抓住不自制的种种表现、危害及解决办法，加以阐明。此题以从反面论述为宜。
6、在鲜花盛开的地方。此题是一个介词结构，“在……地方”，表明写作的指向是一个特有的地方，而“鲜花盛开”这个主谓短语表明写作的内容。这显然也是一个象征类的命题。鲜花，人间美丽者也；盛开，状其美丽物事生机盎然矣。因此，凡人间值得赞扬之人之事，皆可比之树上鲜花。写作此文，要写出一个特有地方的美丽人和事，比如校园，比如街道，比如某一城市，比如某一山村。还要写某一或一组人和事，这些人和事从不同的侧面反映了此地精神风貌之美。有一点要注意，在文章开头、中间、结尾处，都要让人和事与鲜花相映相扣。
7、中国军团的喜和忧。此题的中心语是“喜和忧”，表明要写出两个方面。而“中国军团”这个修饰语，则表明写作的对象，而中国军团，可指军事，可指体育，可指企业，等等。写作此文，要注意体裁为议论性质，排出事实，加以归类总结，还要点出希望与出路。
8、如果我当家……此题是一个假设命题，中心语是“当家”，表明此文是对于自己手中权利运用的设想。可以是当自己家庭的家，也可以是当班上的家，还可以是当某一个社会集团的家。写作此文，要注意将自己对所当之家的理想展示出来，突出和谐的主旋律。
9、假如取消了高考。此题也是一个假设命题，中心语是“取消高考”，高考是我国招生制度中屡受质疑却又不能舍弃的制度。取消了高考，可能会减少书呆子而利于创新人才的成长，可能会因甄别选拔功能的取消而利于人的全面发展，但是如果新的高校准入制度没建立健全，就会造成混乱。利与弊两个方面，要有理有据，要论说清楚。
2、人海拾珍话和谐。此题的中心词是“和谐”，那就要写出人与人、人与自然等等之间的和谐关系。而“话”字表明，此文的文体可以写成议论文，也可以写成散文。“人海拾珍”这个修饰短语表明，写作此文，是选取人们生活中珍贵的片断来表现“和谐”。写作此文，一要善于观察生活，积有“和谐”的事例，二要善于从历史、新闻等方面选取素材。
3、播种。此题是一个动宾结构的词，动作是播，而对象是种。写作时一般可从人们生产中播种写起。但是，如果纯粹只写其字面本义上的东西，那么与本次大赛的主题是扣不上的。所以，这个题显然是要用其象征义的。明白了这一点，视野就一下子开阔了。老师在学生的心田播下希望的种子，父辈在孩子的心中植下养育深情的种子，朋友在同伴的心中栽下纯洁情谊的种子，陌路人伸出的援手在大家的心头洒下温暖的种子，如此等等。可以写一个人、记一件事，首尾点题突出。也可以写一组人和事来表现。
4、心中的桃花源。此题的中心语是“桃花源”，看到这个词自然想到陶渊明诗文里别有的那个洞天，那里“黄发垂髫，怡然自乐”，没有战争，没有名利纷争，是一个人人向望的和谐的天堂。而修饰词“心中的”表明本文要写的是存于心灵深处的境界。写此文，难免有批判，有对比，但一定要把握住度。这个度就是主旨一定是赞扬构建心中桃花源的人和事，对比的只是点到而止。
5、谈自制。此题是一个动宾结构的短语，核心是“自制”，即自我控制。而“谈”字则表明，此文的文体是论说性质的。写此文，可以由因小事不能自制而酿成大错的人和事入手，从反面认识自制的重要性，确立主旨。然后抓住不自制的种种表现、危害及解决办法，加以阐明。此题以从反面论述为宜。
6、在鲜花盛开的地方。此题是一个介词结构，“在……地方”，表明写作的指向是一个特有的地方，而“鲜花盛开”这个主谓短语表明写作的内容。这显然也是一个象征类的命题。鲜花，人间美丽者也；盛开，状其美丽物事生机盎然矣。因此，凡人间值得赞扬之人之事，皆可比之树上鲜花。写作此文，要写出一个特有地方的美丽人和事，比如校园，比如街道，比如某一城市，比如某一山村。还要写某一或一组人和事，这些人和事从不同的侧面反映了此地精神风貌之美。有一点要注意，在文章开头、中间、结尾处，都要让人和事与鲜花相映相扣。
7、中国军团的喜和忧。此题的中心语是“喜和忧”，表明要写出两个方面。而“中国军团”这个修饰语，则表明写作的对象，而中国军团，可指军事，可指体育，可指企业，等等。写作此文，要注意体裁为议论性质，排出事实，加以归类总结，还要点出希望与出路。
8、如果我当家……此题是一个假设命题，中心语是“当家”，表明此文是对于自己手中权利运用的设想。可以是当自己家庭的家，也可以是当班上的家，还可以是当某一个社会集团的家。写作此文，要注意将自己对所当之家的理想展示出来，突出和谐的主旋律。
9、假如取消了高考。此题也是一个假设命题，中心语是“取消高考”，高考是我国招生制度中屡受质疑却又不能舍弃的制度。取消了高考，可能会减少书呆子而利于创新人才的成长，可能会因甄别选拔功能的取消而利于人的全面发展，但是如果新的高校准入制度没建立健全，就会造成混乱。利与弊两个方面，要有理有据，要论说清楚。
