挺有意思的~~

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原来ZZ这么有名啊...连带着初三也疯狂也变的官方了啊...神奇~~

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完蛋了……完蛋了……抓狂ing……
那个……弱弱喊一句……那是本人写的…�

说明你有水平

……可是我还没写完…�

快点把它写完吧，争取下一次发表！

那继续补充吧

顶好贴,反刷屏!!!

朱征，2000年毕业于苏州大学化学化工学院化学教育专业，中学一级教师，南京市初中化学中心组成员，现任南京外国语学校初三化学教师，备课组组长。他以《化学反应速率》一课的教学设计获得全国中学化学课程改革优秀案例评比一等奖，《学会思考、学会探究、学会合作》获得江苏省教育学会教育论文一等奖。承担学校初三化学竞赛辅导工作期间，共有27位学生获得了全国及江苏省一等奖，他本人也因此连续几年荣获全国初中化学竞赛（“天原杯”）园丁奖。
　　南京外国语学校是全国著名的中学之一。每天放学时，有一个推着自行车的“大男生”走过校园，周围总是跟着一群学生，边走边和他交谈。从他们兴奋的神态、轻快的步伐中时不时可以看出，他们又解决了什么难点，或又有了新的探索课题。这个“大男生”就是该校的化学教师——朱征。
　　朱征出生于教育世家，著名教育家斯霞就是他的外婆。他从小就憧憬着当一名人民教师，走上三尺讲台后，一直担任化学教学工作。经过几年的努力，他的教学渐入佳境。
　　课前精心策划，课上认真实施，课后及时反思。经过几年教学实践，朱征逐渐形成了极具个人特色的教学风格，凭借他教学的感染力和自身的亲和力，有效地调节了学生的情绪，激活了每一节课。
　　“今天我们是在探究浓度对化学反应速率的影响，但是大家有没有想到今天的实验中我们忽略了什么因素呢？”
　　“刚才在我做实验的时候，我一直用手扶住锥形瓶，我的手给容器加热了！”
　　同学和老师都爽朗地笑了。“非常棒！考虑得很仔细，你考虑到了温度也是影响反应速率的重要因素，这给我们带来了很好的启发。”朱老师微笑着说。
　　“哦，我知道了！”一个同学立刻站起来说：“这是金属与酸的反应，是放热反应，而反应放出的热量会使溶液温度升高，也会使反应加快。”
　　同学中爆发出赞许的掌声。
　　这是2006年3月高中新课程化学实验教材全国实验区实验交流会上朱征观摩课的一个教学片断。朱征认为在传统教学中，学生在整章学完之后，仅记住书本上几个具体的实验，但以后遇到新问题，很难独立设计实验进行探究。“授人以鱼，不如授人以渔”，调动学生的思维积极性，从已有知识中搜索相关信息，总结、归纳出一些可行的比较反应速率的方法是这节课的关键。“影响反应速率的外部因素有哪些？”“借助哪些实验现象可以帮助我们比较反应的快慢？”“设计实验获取数据，定量比较反应的快慢？”三个层层深入的讨论题贯穿这节课，在他巧妙的指导和启发下，学生们的思维被充分激活了。例如在讨论“借助哪些现象可以比较反应速度的快慢”时，学生们争先恐后地汇报了观察比较气泡多少、沉淀快慢、固体消失快慢、温度变化、颜色变化等多种合理答案，有些甚至是老师都没有想到的。与会代表对该课给予了充分肯定，认为这节课注重对学生化学实验思想方法和动手能力的培养，注重启迪学生的思维，让学生对实验数据进行分析，培养学生严谨的科学态度和辩证的思维方法。整节课学生全程参与，探究的积极性高，教师循循善诱，也体现了教师驾驭课堂的能力。
　　课堂上朱老师用自己的教学素养熏陶着学生，课堂外他的人格魅力也在影响着学生。
　　现就读于北京大学的该校毕业生林琳在她的《化学印象》一文中回忆，“我当时遇到了不会的题目就去问老师。记得有一位朱征老师，每天中午被我问得吃饭都没有时间，就在办公室里储备了一大板酸奶，在我中午问他题目的时候喊我一起吃。”
　　学校的网络讨论版上有这样一则帖子：
　　朱征者，化学师也，吾未入初三时，尝闻其平易近人，后见其人，果名不虚传也。
　　某日晨，王作业未完，抄之于教室，朱至，见王，曰：“汝抄耶？”王忐忑，心寻借口，无言以对。朱曰：“勿再犯。”飘然去。春游之日，众生欢悦，师未至，几女图于黑板，或卡通，或人像，或文字，千姿百态。朱至，几女未知，续图，见朱，心惊，欲擦之。朱曰：“继续……”飘然去。
　　在所有学生的心中，他是一位好老师，更是一位好朋友。

中肯

太正确了

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