还有一次，已经放学很久了，儿子还没回来。给他打电话，也没有开机。
儿子回来后解释说是：车子掉链子了。自己修车去了
我说：你怎么不开手机呢？
儿子说：我忘了打开。我以为耽误不了多久呢。
我说：你为什么不开成震动呢？
儿子说：学校不准。
我差点背过气了，我说：下次出了状况，一定记得给家里一个电话，让我们知道你去了哪里，我们也可以放心。这样，你也可以稳妥地处理好自己的事情。
我提醒过儿子几次后，他就记住了。
只要他出门和同学玩，看晚场电影，或去夏令营。他都来电话，说自己的行踪，告诉我们什么时候回来，情况如何。
后来，我跟儿子说：这就对了。手机又不是妖怪，该用的时候，你就得用。

（二）
儿子不玩游戏。他们班上的同学都在偷菜，他在一边看。
儿子问我：偷菜，有什么意思？他们这么着迷？我觉得一点都不好玩。
我说：你都没有玩过，你凭什么这样说呢？
我马上开通了QQ农场，和儿子一起玩了个把小时。
儿子还是觉得太简单了，没什么意思，玩了一会儿，就放弃了。
儿子喜欢捣鼓复杂的玩意，他自己的电脑上菜单弹出来是满满一屏。机器里面装了好多我都没用过的软件：去年日全食那天，他就装了skymap自己在天上玩了半天。我唯一担心的是：里面不知养了多少病毒和木马。
儿子说：他们怎么都喜欢玩这么简单的游戏？
我说：有一个人说的挺有道理的，这个道理明白后，很多事情你都容易理解了。

美国有个心理学家，叫马斯洛，他说人的需求有五个层次。人有：生理的需求、安全的需求、社会的需求、尊重的需求和自我实现的需求。
所谓生理需求，比如：好奇啊，恐惧啊，都是人的天性。这就是人们天生喜欢八卦或异想天开的理由。
其他需求也是如此。
可是，在现实生活中，我们可能不容易体验到各种需求，或者是要体验的成本太高。而网络游戏提供了安全、经济的解决方案。
很多人玩网络游戏，是因为游戏的社区，后面有一种归属感。那是人的社交的需求，一种精神寄托。
当然，游戏本身，允许角色扮演。人很容易超越现实，获得满足感。
而一些人也利用游戏来做虚拟训练，比如有人通过软件模拟就可以无师自通地在地面上学会了开飞机。这当然很棒了。
当然，也有人利用游戏来干其他的事情：色情、暴力等等。每个人的动机不同，
游戏世界其实也是各种各样的人在虚拟世界中的投射：
所以，跟现实一样，可以更美好，也可以更邪恶。
这一切都取决于人自己的价值观。
所以，当你看到一种现象的时候，不要轻易的下结论。你首先要了解人家的动机和立场，然后，你才能得出结论：你自己要不要这样做。
以后等老师说网络成瘾的事情，你可以问老师这样一个问题：
每天做作业要花去4-5个小时，这样算不算作业成瘾？！

（三）
说实话，我并不喜欢现在的网络游戏。但这仅限于我个人的判断。
我也知道，网络上的确存在很多信息，对孩子这个年龄来说，是不妥的。
但是，如果让我选择让孩子了解真实的社会，还是把他们隔绝在真空的环境中养成，我还是宁愿选择前者。
因为放弃选择，就等于放弃了成长的权利，等于放弃了自由和责任。
我相信，如果社会好的影响多一些，那么他选择好的可能也会多一些。如果社会坏的影响多一些，那么我可以告诉他该如何保护自己。
我愿意让孩子去“冒险”，让他理解技术的两面：一面是什么，另一面又是什么。
我愿意让孩子去了解真实的社会是如何运转的：哪些是美好的，哪些是罪恶的。即使付出必要的代价，也愿意承受。
因为人生就根本就不可能躲避什么，只能无所畏惧地向前走。既然如此，那又有什么好怕的呢？

我愿意跟孩子一起面对，而不是被很多胡言乱语的恐吓给吓坏了。
我也愿意跟孩子分享那些技术现象后面的困惑：
在一个从小学就开始奥数崇尚数理化的国家，为何总有人对技术却抱着妖魔化的想法？
在一个从小就学辩证法的国家，为何很多人对技术的态度却如此的偏颇？！
在一个以发明了火药自豪的国家，用网络和电脑监控载人航天器的国家，为何有人在电视上说出这样白痴的话：网络是个黑社会？
我想提醒孩子的是：
那些动不动要你保持思想统一的想法和行为，是值得怀疑的；
那些动不动要阉割手机和网络功能的人，是值得怀疑的；
那些说“这对你不好”的人，他们总想在你的脑袋里都安装绿霸，检测你的每一个想法。
他们总想当每一个人的家长，他们的动机是值得怀疑的。

凡事都有两面，孰是孰非，在人。

“网络是个黑社会？”
说这话的人是被因特网泼过红漆、砍过手指头吗？