垂直等值与水平等值的分析方法。即将三年级与五年级的测试结果等值放置到同一个量尺上。同时，采用拉稀模式【rasch model】对学生能力和题目难度进行评估。--可对不同年度的学生整体成绩进行比较，也可以确定学生个人和学生整体从三年级到五年级成绩的变化情况。
学生报告单中的两个因素：学生在该等级中的排名位置以及该等级占学生总数的百分比