谢谢您的安慰，顺其自然吧，拔苗助长只能适得其反。

昨天下班后回到家，看到他正在与小区的同伴玩，他看到我立刻告诉我已经完成一科了，正和周**玩呢！我听得出他是在听我的意见，是让他上楼写作业学还是继续玩，我嗯了声同意他去玩了。晚上发现他的确已抄完了一篇小短文和新学课文的生字二字三词，而且字写得相比他以前要工整些，在没有人盯的情况下能独立抄一篇短文很出乎我的意料。
晚上让他写数学作业，他一会和我说周六去森林公园情景、一会说他想像我车窗如何被小偷砸坏的情景、一会又要上厕所、一会要喝水等等，反正他专心用在做题上的时间不到三分之一，做题速度可想而知，我只得又训几句，才老实些。
最后让他补前天没写完12道数学题时，他居然很快就答完了，只有一道经我提示修改过，其它全做对了，也很让我意外，感觉他比昨天进步了一大块。呵呵，这小子只要用心还是有希望的。我不能只是一味的用和其它孩子统一的标尺来管教他，一切都会好，一直晦暗的心情似乎感受了些许阳光。
通过阅读《正念》，我也在用第三只眼开始时时观察自己所感、所想、所为，安在当下，观照自我，这很实用。

另外，非常重要的一点，你一直没有回应，就是怎样发挥他的长处，树立他的优势地位来帮助他成为场中心。并认为这是首要的。对此，我非常非常迷惑，不解。
这个问题，是个很突出的问题，但现在的上课学习、作业基本占据了他绝大部分时间，我想根据他的特点优势引导，比如他和我说要报跆拳道班，很执意要学，但我每周只有一天时间陪他，这一天还要拿出很长时间来陪他写作业，剩不下什么时间了。他妈妈也在用心对待他，但没有针对性的方法或发掘他的特点，对他的想法不能理解和支持，就像她对待我的做法一样，大致也总是持有反对或缄默的意见，很少赞成、支持、鼓励。其实人的信心，一方面源于自己调整塑造，另一方面自己最亲近的人（比如父母、配偶、朋友等）的意见也很重要。我的妈妈也是这样的人，造就了天生乐天派的父亲一生并不快乐。
我想让儿子保留住独立自主敢于担当的性格，但他在奶奶妈妈面前经常被否定、被支配，而他们又都是很难听进别人说的很执拗，所以很多事情我去包揽、尽量自己去做。
关于他优势的发挥，我至今也没想到好的办法，比如他爱表现很愿意得到别人的关注，他的语言表达能力、想像力要优于同龄孩子，但这些并不能转化为学习成绩，老师对这一点也是肯定的，老师说他是老师的嘴巴，可以代替老师管教班上不遵守纪律的学生。

5月4日就开始感冒发烧、咳嗽、流鼻涕，真是难受，因此这几天晚上没有精力照顾儿子学习，由他妈妈来做。她在辅导过程中，总是出现急燥，训斥、贬损话语；儿子不让她在旁边，她就出来，她的用意可能想让儿子自己独立完成作业，总看着没有尽头；可是他忽视了儿子没有这个自控力来做这件事，这有很生理方面的原因？我让她在屋里照看着、哪怕是在屋里看书若无其事的看书，在他走神时能提醒一下就好，她很不愿意。
她妈妈的辅导学习的形式很像我，急了就是训，但她说孩子说不到实质，孩子不服气，由于她想赶紧完成任务，经常直接告诉他计算过程和结果，这样作业写完了，却没有形成自己连贯的解题思维，再遇这种题还是不会。
昨天晚上我还是有些发烧，打完针后去外面走了走，回来后看到儿子自己在屋里写作业，我一看补的白天卷子一大半都错了，写的数学作业题也是歪七扭八、错误百出，根本是自己糊乱填的，我急了，让他无论多晚也要写完、改完，结果写到了十一点。
我很着急，气一上来，大骂并打了他。我现在想想为什么这么急：有自己感冒发烧很难受的原因，可能还有：一是今天老师反映白天他在课堂上不写卷子，二是我发现原来他会的解题方法今天都不会了，写的字也比原来差了许多；三是他妈妈不能主动增加一些耐心在孩子身上（可能是她这些天工作上有些不顺，也向我说过），让我很无奈。其实，我急躁的时候，多希望有人来平心静气的安慰我几句，而不是延续我训斥的方法再去雪上加霜训斥孩子。
举个例子：我教他认时钟不知多少遍了，现在也不能准备迅速的认出。
看到他被打时害怕的样子，作业仍然擦擦写写、磨磨蹭蹭，我面对着在想，我咋会有这样的儿子？！我在散步时外面有那么多他的同龄人都在玩，他们下学都能早早的就把作业完成，我很羡慕，惆怅万千，我也很想带他享受自由的时间，可作业让他、我和全家一筹莫展；我是多想成为了一名慈父，在他犯错误时点拨两句他就可以悉心接受。而我的儿子，简单的事情说一百遍，他还是我行我素，没有长劲；遇到这样的孩子，我真是不知道怎样能够忍耐，怎样做到平心静气，我又彷徨了。
昨天晚上我打嗝打得很厉害，从下午就开始了，延续到晚上，可能与生气有关，在床上睡不着，打开电视看到一点多了才好些回屋睡觉，看电视时有一个女作家解释“安”字，他说“安”是“宀”+“女”，宀是家的意思，指的是家里面有一个女人，家就安定下来了，相夫教子是女人的本分，女人是家的定海神针，起着到关重要的作用。我真的希望我的妻子心能够安在家里面，把工作事情放在次要再次要的位置，自己能够放开心脑，释怀、看淡这些工作上的矛盾或不顺心，能够和我一起把儿子放在生命旅程中重要角色来对待，用自己的爱心、耐心、责任心经营好我们的小家。


关于自私，我在反醒，我理解您的用意。
我心中一直有一个疑问，佛陀所说修行人可以脱离六道转轮之苦（浅层面可以入善道而离恶道），最终成佛去往西方极乐，而如果无我，那谁在修行呢？为何还在乎将来去处？无论是行善也好、普度众生也罢，最终不还是成就自我么？我没想明白，在寻找答案。
您说的：所谓“自身的寄托”，这里的意思就是你真正的内心只想提高你自己，而不是提高你的孩子。而“自性”的醒悟，是基于他人他物，基于环境，基于外部世界与自身的共容，不是基于自身的功利。牵强一点，“自性”的醒悟，是利他的，至少不是利己的，就是说，要提高自己，最终是靠不着眼于提高自己来实现。
对于儿子教育，我和妻的确是想从转变自我开始的，认为自己转变，自然会影响到他的转变，事实上也切实有所变化。您说的是忘我而利他，是转变我与他在心中的位置和关系，这是更高一层面的动机和要求，我会认真考虑的。


昨天认钟表的九道题只错了一道，88分，上课做的，出乎意料。尽管教了很多遍，认钟表还是慢，而且第一次总说错，考试时正确率有这么高很难得了。
晚上我照看儿字写作业，依然是慢、话多、走神，算数题我让他大声读计算过程，这样可以提高一下速度，也让他思维连贯一些。语文方面他是挺喜欢阅读的，大声朗读有利于提高注意力，只要有时间我会让他读出来，昨天他读了三十几首诗，很多诗我都不会，他居然读出来了，他在读的过程中总会问一些他不理解的问题，他对未知的事情很感兴趣，也许这就是引导他学习兴趣的切入点，我在尝试。他不爱读词语，但我告诉他不会的可以问，他会自愿的读。
为他报名跆拳道了，他很感兴趣，虽然和我提了许多次了，也不知道是不是一时兴起，三天半热乎劲，他看到练习的人穿的衣服很喜欢，问我中间的腰带有什么用，是不是装饰的，我没有回答。


您说的故事我好像听过，对我很在启发，现在关键问题我还没发现虎子真正喜爱的事物，如果找到可以想办法借此往学习方面引导，让他主动调整学习态度。
虎子的问题，一是生理方面的，二是自己主动改变的意识不够，形势依然不容乐观。
昨天本来我上班的，他妈妈来辅导作业，由于担心作业无法完成，下午我早早回到家。果不其然，他妈妈拿把尺子坐在虎子边上（尺子是用来拍打的），虎视眈眈的，气囊囊的，急的不行，她对我说写了这么久只写这一点，看来从上午到现在一直是这样对恃状态。这是我意料之中的状态，我没有急，让她休息我来照看，结果他妈妈讲了半天也不会的题，我让他自己再看一遍自己就写上了答案，效率明显提高了，写了一个多小时，我带他出去透透气顺便到移动公司办点业务，他很高兴。
有时我也用尺，但是用来提醒他提高注意力的，只是方法和工具，用时就要起作用，不能随意用；他妈则不然，尺子是用来发泄自己心中愤怒、不满的工具，是孩子影响了她的心情所以要打，并不是从孩子本身出发，发现问题所在然后有针对性的引导。
虎子遇到这种情况已经见怪不怪了，我都开始佩服他的心理承受能力（但我不知道对他内心有多大伤害，其实已经开始有所显现了，他有错误常有缩脖、努嘴动作），每天很多时间都磨蹭在作业上，又要面对很多恶语伤害，能保持一份好心情阳光心态真是一件不容易的事。




这就是虎子书写水平，不会写小字，拼音二声常标成四声，横折勾、竖勾、竖弯勾总写不到位，每次都提醒他，进步不大，写字过程中总走神，不能注意力集中，你急他不急，我们坐边上，他的思维想到哪里，还会问一些旁不相干的问题，哎，速度急死人。

每一次怒斥并未起到多大效果，昨天我仍然坐在儿子旁边，他慢腾腾的写着作业，时不时看看我的表情，他告诉我别再打他了，打傻了就没法写作业了；还说把他打坏了，要给他去治病，花我的钱，我还要被**抓，吃牢饭；再有就是他说老打他他可能离家出走，让我到处去找；呵呵，这个家伙一边说着一边还很好像很认真的看着我。
面对这样一个刁蛮小顽童，对于他的学习我已经没有什么太好办法很快能够扭转，现实就是这样，我的肺都快气爆了，他还是我行我素，他的世界与大人要求有着差距，其实问问自己，我一直不想承认我的儿子学习上比别人笨，即使现在学习不好，也是暂时的。没有完全的接纳现实的勇气，遇到问题总喜欢心存幻想或是选择逃避。
昨天，我试着让自己平静，平和+放松，气愤的情绪来临之时观照自己情绪的变化，有了新的心得，生活依然继续，自己给自己伤害可以减轻一些。


我在虎子身边督促他写作业，他有压力，我压力更大，只要往书房一走，烦燥的情绪就会尤然而生。他呢，不喜欢我在身边（昨天我出来打个电话，他告诉我，我不在屋里真是消停，他妈妈在外边忍不住乐了），他不是不想完成作业，但真是管不住自己，一再的催促一再的拖延，每天同样的剧情都在重演。
我在找自身的原因，先给自己减减压吧，让儿子也能快乐些。
突然发现虎子对于感兴趣的事情是可以主动的，我按他要求给他买了《写字好帮手》，就是临摩印好的字，与课本内容是同步的，昨天在完成作业之后，他主动府在案前写了一页，出乎我的意料，如果他对写字完全不感兴趣怎么会主动写这个呢？他主动的动力应当是，他发现临后的字明显好看了，还获得了老师和家长的肯定，正面激励效应发辉作用。
虎子的个子和头发都长得很快，不过这次我发现他的头圆了许多，前额部位也圆润些不像以前偏偏的，更加虎头虎脑了，外表很阳光，个性也很鲜明，回头想想，健康的身体和快乐的童年比啥都重要，我应当感觉到幸福。

谢谢太阳花，一直以来我和妻子都很羡慕和佩服您，我们的耐心连您的十分之一都没有。

很久没有外出了，前天周六全家去了北京玩，正要回来时看到同仁堂免费测微量元素，带儿子去测了一下，骨钙及锌含量低，铅高，导致他总喜欢啃手指，开了小儿均衡和补钙的，非**全是保健品，医生说没有负作用。
周日全天及晚上全在写作业，越写效率越低，特别是晚上，错误很多，剩下点数学题没做完早上起来让他做，居然只错了一道，看来不是不会，只是疲劳或是他内心抵触有关。要抓住他最佳的学习时间，保护他学习的兴趣。

面对这样的孩子，我越来越感觉自己的无力与不足：一是自己内心不够强大，使得自己心态时好时坏，当面对虎子表现稍好些就会放松，当表现不尽如人意时立刻开始紧张、无措，反反复复，而且自己做事不能坚持，缺乏周密的计划；二是自己对多动障碍以及种种表现专业知识的匮乏，对药物、行为、心理、教育等方面知识不足，使得自己面对孩子的种种表现而不知所措，埋怨、失落、无奈甚至绝望的心态时冲击着自己。
很长时间没有上来写虎子的表现，因为都是陈辞滥调，在学业上他并没有改进，相反随着考试的临近，学业压力增大，他的表现越来越差，有些摸底测试已经开始交白卷了（数学），二三十分常有，很多内容都没有写，于是乎打骂、挖苦、训斥、指责又来开始出现，仿佛又进入了恶性循环。
人人不同老师，您及娟太阳花是“伟大”的父母，能克服万难一如继往的坚持，让孩子拥有最适合的教育和环境，源于内心的平静与开阔，而这种平静与放下与慈悲重要相连。我现在开始“自私”的寻找自己身心安顿的方法，一是运用正念让自己内心强大，二是学习多动障碍专业知识找到技巧和方法，我觉得只有这样，我才有可能有能力教育好我的孩子，路漫漫其修远兮，我将慢慢求索。
正在学习的书《正念》（美*卡马金）、《儿童注意力训练父母手册》（德*劳特）、《家有顽童》（美*莫那斯特拉）。

今天儿子考试，昨天晚上他明显有些不安，睡不着觉，我给他一边捏脊一边问他是不是担心考不好，他说嗯，怕我打他，怕数学考不到70分，老师承诺给他的奖状不给他了，我听了很心酸，这说明我在他心中是一个暴徒，他外表和我犟劲实际内心是怕我的。这也说明他目前还很在意老师的奖赏的。我告诉他，无论他考的怎样，他都是父母的好儿子。
以后，我需要做的，就是逐步改变在儿子心中的形象，不能总是板着脸、一本正经、说话就是教训的态度，原来我和他在一起的时间基本都是作业桌前，以后每天无论课业多紧张，我都应当抽出半小时以上时间陪他玩，只要提起玩，他就有精神了，不会抵触在这过程中的算数啥的，昨天教他玩推十点半（扑克牌的游戏），每次都要算数，他不自觉的就去算了。尽管他对游戏规则还不愿意遵守，也不熟悉，还没有多少预判和决定能力，玩的过程他很高兴，玩中学对于他进步可能会更大些，我要不断尝试才行。