>
>一道难死你的小学题！百分百没人会答对
>
>别怕，大家先别看答案，这个时候你可以挠挠头，咬咬手指甲，发发 呆，老板若问你
>为何这幅德行，你就把题目交给他，嘿嘿好困难的题目...解得出来算 你天才= =
>看到答案时
>我真的愣住了
>想想....
>原来我真的是受这样的教育长大的啊~~
>看来我觉得我有必要再从小学一年级开始念起了
>这真的是一个好题目，
>多多少少也反映出我们的教育教出了头脑多麼僵化的学生??
>各位:
>丢给你们去想吧
>我笨得很
>你只要有小学一年级的程度即可,
>
>题目是
>(1、3、7、8, )
>(2、4、6, )
>(5、9, )
>你能猜出这3组数字间有何种关系吗?
>提示 : 每一组数字都有一个相同的条件............
>这曾是推荐甄试时,一个教授面试时 , 问的一个问题.
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>不要偷看...............
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>........................
>叫你不要偷看还看........
>........................
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>........................
>........................
>........................
>答案还没想到吗？？？
>........................
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>........................
>答案是..................
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>........................
>........................
>1. 3. 7. 8 注音都是一声
>2. 4. 6. 注音都是四声
>5. 9 注音都是三声
>看到数字就想到要用数学的解题方法吗？
>我们的思想是不是都太僵化了呢？
>原来你也不会，不是只有我笨而已.....
>一道难死你的小学题！百分百没人会答对
>
>别怕，大家先别看答案，这个时候你可以挠挠头，咬咬手指甲，发发 呆，老板若问你
>为何这幅德行，你就把题目交给他，嘿嘿好困难的题目...解得出来算 你天才= =
>看到答案时
>我真的愣住了
>想想....
>原来我真的是受这样的教育长大的啊~~
>看来我觉得我有必要再从小学一年级开始念起了
>这真的是一个好题目，
>多多少少也反映出我们的教育教出了头脑多麼僵化的学生??
>各位:
>丢给你们去想吧
>我笨得很
>你只要有小学一年级的程度即可,
>
>题目是
>(1、3、7、8, )
>(2、4、6, )
>(5、9, )
>你能猜出这3组数字间有何种关系吗?
>提示 : 每一组数字都有一个相同的条件............
>这曾是推荐甄试时,一个教授面试时 , 问的一个问题.
>........................
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>........................
>不要偷看...............
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>叫你不要偷看还看........
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>答案还没想到吗？？？
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>答案是..................
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>1. 3. 7. 8 注音都是一声
>2. 4. 6. 注音都是四声
>5. 9 注音都是三声
>看到数字就想到要用数学的解题方法吗？
>我们的思想是不是都太僵化了呢？
>原来你也不会，不是只有我笨而已.....
