学习就和穿鞋一样，不是别人说好就是好，而是需要我们自己去感觉 不要说别人不学习 你就不学习 别人说没事，很简单 你就认为很简单 自己不去尝试 你怎么知道 你怎么去评判那些对与错 真与假

每一年都会有人多人问我，我该如何备考 包括时间不允许 包括条件不允许，嫌学校太远 嫌费用太贵 总之就是自己也学不进去，但是还不想报班，或者没有找到靠谱的班 一直就是出于自学状态 另外还有一些就是想学网络课认为可以无限循环学习 但是实际网络课反而又更大的一个缺点 就是心理依赖，切不上课程本身的质量问题 之谈课程的无限循环性，相比没有课下直接授课直接记忆更好 更多的请联系我！ 给你更多指导！

寒假这么长的时间，我们该如何运用！让其合理使用

老师抱怨社会风气乱，你怎么看？ 不认同 第一，虽然存在一些不良风气，但是学校教育可以做好正确的引导，遏制不良风气的蔓延 第二，学校教育引导学生树立正确的人生观、价值观，给学生为人处世的方法。培养学生的德智体美劳的全面。 第三，家长沟通，给学生树立榜样 总之，学校、教师、家长、社会共同努力才能共同促进学生的成长

紧张的心 颤抖的手 都掩饰不住心中的那份期待 成绩马上要出来的时候 心都调到嗓子眼上 欢乐与失望都在那一瞬间 所有的付出都会成为印证 希望各位学员取得好成绩！

2. 定语从句中关系代词与关系副词的选择 1. 明确关系代词，关系副词在定语从句中的不同作用 关系代词which , that , who在定语从句中作主语或在及物动词或介词后作宾语 关系副词when , where, why在定语从句中作状语，即定语从句中不缺主语、宾语，只缺时间、地点或原因状语 2. 分析句子结构，明确句法成分 关系词在从句中作宾语还是作状语，关键取决于从句中的谓语动词。如果定语从句中谓语动词是及物动词，应观察其后有无宾语。如果没宾语，则应

一、 单项 选择 （每题 1 分，共 50 道题，50 分 ） 1.《大学》是我国至关重要的著作，它提出大学的终极目标是（） A.明明德 B.止于至善 C.化民成俗 D.明人伦 2.重视道德教育，强调尚志养气和意志锻炼，主张“舍生取义”，“生” “舍”由谁提出（） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 3.美国著名的心理学家奥苏贝尔说过：现代认知心理学家奥苏贝尔说过： “假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言 以蔽之曰：影响学习的唯一最重

11．激情是一种强烈的、短暂的、爆发式情绪状态，其特点是（ ）。 A．激动性 B．弥散性 C．渲染性 D．冲动性 12．下列选项中属于情绪状态中应激的有（ ）。 A．某人失去亲人后长时间心情郁闷状态 B．正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车 C．战士排除定时炸弹时的紧张而又小心的行为 D．北京申奥成功后人们狂喜万分 填空题 １．新教师上讲台慌乱属于情绪的________。 ２．一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是 __________。 ３．

我是一名招教的讲师 每一次外出讲课的时候 都会碰到各种各样的问题 其中有一次 在洛阳授课的时候 有一个女孩问我 老师能不能跟着你学习文理综 我说你如果想做老师 我一定会给予你最大的帮助 看到她脸上快乐的笑容 我感觉无比的幸福 现在已经到了10月底 天气马上变冷 可能我们自以为招教的季节已经过去 其实很多人已经开始默默的付出 默默的开始备考 但如果你还在说 时间还早 我有充足的时间备考 那就大错特错了 一个男生跟我说老师 洛阳为

【德育方法】 1.说服法。通过摆事实、讲道理，可以使学生提高认识、形成正确观点。案例中**老师的**做法运用了这种方法。 2.榜样法。榜样人物的优秀品德可以影响学生的思想、情感和行为。案例中**老师的**做法运用了这种方法。 3.陶冶教育法。用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，可以使学生在耳濡目染中受到感化。案例中**老师的**做法运用了这种方法。 4.实际锻炼法。有目的地组织学生参加各种活动，在活动中锻炼思

一、破窗效应 破窗效应指的是：如果一个房子的窗户破了，没有修补，那么不久后，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破;如果一面墙出现了涂鸦没有清洗，那么很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西;一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的抛，丝毫不觉羞愧。任何坏事，如果在开始时没有被阻止，形成风气，改也改不掉，就好像河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍

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